Meditación entre rosales salvajes

“Porque educar (ex-ducere) significa dirigir hacia fuera, conducir fuera de lo propio, fuera de lo mismo, hacia lo otro, lo extraño.”

Contra el arte y otras imposturas, Chantal Maillard

“La educación tiene sentido porque las mujeres y los hombres han aprendido que, aprendiendo, se hacen y se rehacen, porque las mujeres y los hombres han sido capaces de asumirse como seres capaces de saber, de saber que saben, de saber que no saben, de saber mejor lo que ya saben, de saber lo que aún no saben. La educación tiene sentido porque, para ser, las mujeres y los hombres necesitan estar siendo. Si las mujeres y los hombres fuesen sin más, no habría por qué hablar de educación.”

Pedagogía de la indignación, Paulo Freire

“Reemplazar la noción de ser por la de estar-siendo o, mejor aún, por la de suceder […] implica una modificación de la mirada, no sólo de las cosas, que de “entes” han de verse como fuerzas, como trayectorias, sino también de nosotros mismos. Cada yo ha de ser visto como una trayectoria que converge con otras, las notas de una pieza musical o la vibración a la que hemos denominado “mesa”. Que un yo, una sinfonía y una mesa sean sucesos, que sucedan significa que convergen en el tiempo. No el tiempo de los relojes, pues captar un suceso en ese tiempo sería solidificar las fuerzas, determinarlas, distanciarse de ellas, hacerlas de nuevo objeto y situarnos como sujeto ante ellas. Captarlas y captarnos como sucesos es verlas hacerse y hacernos con ellas.”

Contra el arte y otras imposturas, Chantal Maillard

Rosal salvaje y verja de instituto (Vigo, junio 2010)

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